Идёт деградация не только учебников, но и всей системы образования - эксперт

6 июня отмечено в календаре, как «Международный день русского языка». В этот праздник невольно вспоминаешь и оцениваешь грамотность казахстанских школьников, а также книг, по которым они изучают «великий и могучий» язык. О проблемах в казахстанской системе образования корреспонденту ИА «NewTimes.kz» рассказал журналист и филолог Андрей Зубов.

У нас давно наметилась такая тенденция. Это касается не только русского языка, но и казахского. Да и многих других школьных предметов. Если вы поищите информацию в интернете, то увидите, как люди шлют и шлют ошибки, замеченные в самых разных учебниках.

Мне кажется, что в определенный момент государство сильно ослабило контроль, и исчез тот уровень апробации, который был ранее.

Если вы возьмете, к примеру, методику преподавания казахского языка и поговорите со специалистами, они вам скажут то же самое. И учителя истории подтвердят, что в учебниках по их предмету куча ляпов. Поэтому методика нуждается в серьезной доработке.

Во-первых, должен быть честный тендер на написание учебника, нам нужна конкуренция. Затем материалы нужно отправлять на апробацию во все регионы.

Книги должны проходить проверку у разных пластов учителей, чтобы потом они составляли свои отзывы. Конечно, эту работу нужно им оплачивать. И уже на основе коллективных рецензий, автор учебника вносит правки, согласовывает с комиссией и выпускает его в свет.

Возьмем, к примеру, учебник русского языка за 7 класс. Пролистав его, я заметил, что в течение целой четверти дети изучают тему бездомных в Казахстане. Вы понимаете? Безусловно, проблема бедности и людей без определенного места жительства серьезная. Но зачем семиклассникам изучать ее на уроках русского языка? Это какой-то комплексный подход. Почему нельзя говорить о бездомных на уроках обществознания?

Нам нужно шире и более системно смотреть на проблему. Скорее всего, тут деградация не самих учебников, а вообще всей мировой системы образования. Она начала набирать обороты примерно с 80-90-х годов. Началась поголовное внедрение ЕНТ, ЕГЭ, комплексных тестирований во всем мире.

Что мы имеем в результате? У нас низкий уровень функциональной грамотности. Это значит, что человек умеет читать и писать, но составить предложение ему уже трудно. Или проблематично выразить какую-то мысль на письме. Ситуацию усугубляют и смартфоны, которые автоматически исправляют наши ошибки при печатании.

Относительно других стран, Казахстан, к счастью, показывает хорошие результаты. Особенно люди старше сорока лет, у которых есть багаж знаний. Если вы возьмете ту же Францию, то заметите, что их уровень функциональной грамотности намного ниже, чем в нашей стране.

Кто только не говорил о низком качестве учебников в нашей стране. И первый президент Казахстана Нурсултан Назарбаев, и многие общественные деятели, педагоги. Сейчас уже нынешний президент Касым-Жомарт Токаев высказался о том, что нужно ввести ответственность за некачественные учебники.

Правда, я не понял, каким образом это будет работать. Кого будут наказывать - того, кто написал или кто его выпустил в свет? Что делать с уже напечатанными плохими учебниками? В 2025 году только переиздать? Так пять лет пройдет, пока дети будут читать книги с ошибками. Наверное, ответственность должно нести министерство образования и науки.

У нас вообще нет единой государственной политики области в образовании и науки. Откройте википедию и посмотрите: за годы независимости в Казахстане сменилось двадцать два министра образования. Практически каждый год назначали нового человека. За полгода чиновник даже вникнуть в работу не успевает, и каждый проводит собственные реформы. Если назначили министра — дайте ему хоть пять лет поработать.

И, несмотря на все попытки поднять статус педагога, в Казахстане это по-прежнему престижная и малооплачиваемая профессия. Отсюда и слабая подготовленность учителей.

Зайдите для интереса на биржу труда enbek.kz и поищите вакансии для педагогов. Учителю в Акмолинской области предлагают зарплату в 100 тыс тенге. А из них еще нужно вычесть налоги, пенсионные отчисления - в сухом остатке педагог получает 70 тыс.

Я сам еще в советское время работал учителем. И мне повезло попасть в ту систему, когда у молодых педагогов была хорошая зарплата. Сразу после выпуска из института мне дали два четвертых класса — нагрузка была 22 часа в неделю, плюс классное руководство. И оклад у меня был 230 рублей. Это все равно, что в 2020 году выпускник педвуза получал бы 305 тыс тенге.

Нам говорят, что в течение четырех лет учителям подняли зарплату в два раза. Мне кажется, что таким образом узаконили нищенство. Потому что инфляция на продовольственные товары растет из года в год.

С 2015 по 2019 годы инфляция составила 46%, и не факт, что в будущем товары и продукты не продолжат дорожать. А зарплата остается такой же. Получается, что раньше педагог зарабатывал 80 тыс. тенге, а сейчас 160. Но по-прежнему ничего не может себе позволить.

Если государство заботится об учителях, оно должно сразу поднять им зарплаты раз в пять. Одномоментно. И каждый год индексировать. У нас идет остаточный принцип финансирования образования, искусства, спорта. Что осталось — то и даем. Остальные деньги уходят на имидж столицы, ЭКСПО, какие-то трубопроводы. На все, кроме заботы о человеческом капитале.

У меня появилась надежда после недавнего выступления президента Касым-Жомарта Токаева. Он сказал, что Казахстан планирует в шесть раз повысить затраты на образование. И все равно этого недостаточно.

От той же Японии в области образования мы отстаем раз в пятнадцать. На одного учащегося там тратят 14-15 тыс долларов в год, у нас — одну тыс долларов. Поэтому нельзя принимать полумеры, нужно повышать траты раз в десять. Так же, как и зарплаты учителям.

Сколько от своего ВВП Казахстан тратит на образование? Около 3,5%. Этого мало. Образование становится эффективным, когда на него расходуют около 5% от валового продукта страны.

Не тратьте деньги не менее важные сферы, уделите вниманию казахстанским учащимся и педагогам. Для начала поднимите зарплату учителям, которые преподают в педвузах. Это же люди, которые готовят будущих специалистов.

Я поддерживаю еще одну инициативу Токаева о том, что любой специалист с высшим образованием может стать педагогом после переквалификации. Ты хороший врач и уже готов делиться знаниями? Отучись на курсах и иди преподавать в мединститут, готовь будущих врачей. Это можно поставить на поток.