Репетитор с сентября или позже: педагог рассказала казахстанцам, когда школьнику нужна дополнительная помощь

Какая четверть даётся школьникам сложнее всего

По наблюдениям педагога, наиболее сложной для детей обычно становится третья четверть. На этот период приходится сразу несколько факторов: она отличается продолжительностью, а к её началу у школьников уже накапливается усталость от учебного года.

Особенно заметным это становится ближе к весне. Одновременно с физической и эмоциональной усталостью детям приходится осваивать большое количество нового материала.

По словам Ангелины Кокошкиной, именно в третьей четверти на школьников приходится значительная часть нагрузки, связанной с изучением новых тем. Поэтому ребёнку приходится одновременно усваивать сложную информацию и справляться с накопившейся усталостью.

Проблемы с успеваемостью могут возникать и в конце учебного года. К последней четверти дети уже устают после нескольких месяцев занятий, поэтому оценки у некоторых школьников могут немного снизиться.

Кроме того, после зимних каникул ребёнку бывает непросто снова привыкнуть к привычному темпу занятий. По мнению педагога, после зимы школьники иногда расслабляются, из-за чего возвращение в учебный режим проходит сложнее.

Когда стоит обратиться к репетитору

Решение нанимать репетитора, по мнению учителя, зависит прежде всего от конкретной ситуации.

Если родители уже знают, что у ребёнка есть пробелы в знаниях, я считаю, что лучше начинать заниматься с репетитором уже с начала учебного года. В этом случае есть больше времени спокойно отработать те темы, которые ребёнок не усвоил, и не допустить, чтобы эти пробелы дальше накапливались, - сказала Ангелина Кокошкина.

Особенно удобной для такой работы может оказаться первая четверть. В начале учебного года школьники нередко повторяют материал предыдущего класса, поэтому родители и педагог могут определить, какие знания ребёнок усвоил недостаточно хорошо.

Это позволяет сначала восполнить пробелы, а затем переходить к новым темам вместе с основной школьной программой.

Если же серьёзных трудностей с учёбой нет, родителям необязательно сразу искать репетитора. В такой ситуации можно некоторое время понаблюдать за ребёнком и оценить, насколько хорошо он самостоятельно возвращается к учебному ритму после каникул.

Стоит ли нагружать ребёнка во время осенних каникул

Осенние каникулы, по мнению педагога, в первую очередь должны оставаться временем для отдыха. При этом некоторые родители пытаются использовать этот период для интенсивной подготовки и записывают детей сразу к нескольким репетиторам.

В результате ребёнок фактически продолжает учиться без полноценного перерыва.

Педагог считает, что постоянная учебная нагрузка может негативно сказаться на мотивации школьника. Если ребёнок не получает возможности переключиться и отдохнуть, у него постепенно может исчезнуть желание заниматься.

По словам Ангелины Кокошкиной, детям важно восстановиться, соскучиться по школе и одноклассникам, а затем вернуться к занятиям с новыми силами.

Поэтому каникулы не обязательно полностью посвящать дополнительным урокам. Если у ребёнка действительно есть пробелы, заниматься с ним можно, однако интенсивность таких занятий должна учитывать необходимость полноценного отдыха.

Как заметить пробелы в знаниях

Оценки – далеко не единственный показатель того, что ребёнку требуется помощь. Родителям стоит обращать внимание на рабочие тетради, выполненные задания и темы, которые школьник регулярно не может освоить.

Не менее важна реакция самого ребёнка на разные предметы.

Если школьник начинает говорить, что не хочет заниматься определённым предметом или ему не нравится конкретный урок, за таким отношением иногда может стоять не просто отсутствие интереса, а непонимание материала.

Когда ребёнок долго не может разобраться в теме, он может чувствовать себя некомфортно на уроках. Постепенно это приводит к тому, что школьник начинает избегать предмета, а возникшие трудности отражаются и на оценках.

Поэтому родителям важно спрашивать не только: «Какая у тебя оценка?», а вообще интересоваться, как прошёл день, какие уроки нравятся, какие не нравятся и почему, что получается, а что вызывает сложности. Через такой обычный разговор иногда можно гораздо раньше заметить, что у ребёнка появилась проблема, - добавила Ангелина Кокошкина.

Что делать, если оценки стали хуже

Если родители заметили снижение успеваемости, первым делом не стоит ругать ребёнка. Необходимо выяснить причину изменений и понять, с каким именно материалом возникли проблемы.

Если после этого семья принимает решение обратиться к репетитору, важно определить конкретные темы, требующие дополнительной проработки. Просто передать ребёнка специалисту и полностью перестать интересоваться процессом, по мнению педагога, недостаточно.

Не стоит просто отдать ребёнка репетитору и полностью забыть об этом процессе. Нужно понимать, какие именно пробелы у ребёнка, с какими темами он испытывает сложности, и поддерживать связь с репетитором, - отметила Ангелина Кокошкина.

При этом первым шагом может стать разговор с учителем. Педагог, который работает с ребёнком в школе, способен подсказать, на какие темы сейчас стоит обратить особое внимание.

После этого выявленные проблемы можно обсудить с репетитором. Если родители предпочитают заниматься с ребёнком самостоятельно, те же темы можно разобрать дома ещё раз, попробовав объяснить материал другим способом.

Почему одна непонятная тема может повлиять на дальнейшую учёбу

Иногда причиной снижения успеваемости становится всего одна тема, которую ребёнок вовремя не понял. Однако школьная программа построена последовательно, поэтому новый материал может опираться на знания, полученные ранее.

Если пробел остаётся, последующие темы начинают наслаиваться на него. В результате школьнику становится всё сложнее понимать программу, а первоначальная проблема со временем может привести к более заметным трудностям.

Поэтому, как подчёркивает педагог, родителям важно обращать внимание не только на сам факт появления плохой оценки. Гораздо важнее разобраться, почему она появилась и какой именно материал ребёнок не усвоил.

Такой подход позволяет вовремя устранить пробелы и понять, нужна ли школьнику дополнительная помощь в виде занятий с родителями, учителем или репетитором.