Почерк ребенка может рассказать больше, чем кажется — когда родителям стоит насторожиться

Об этом рассказала детский врач-невролог Наталья Степаненко.

Когда почерк должен насторожить

Обратить внимание стоит не столько на красоту букв, сколько на постоянные трудности, которые ребенок испытывает во время письма.

По словам специалиста, поводом разобраться в причинах может стать ситуация, когда школьник постоянно пишет значительно медленнее сверстников, не удерживает строку, путает размер и направление букв или пропускает их отдельные элементы.

Еще один возможный сигнал — ребенок быстро стирает написанное и старается избегать заданий, в которых необходимо много писать.

Хорошо говорит, но не может написать

Особенно важным признаком врач назвала заметную разницу между устной и письменной речью.

Ребенок может хорошо формулировать свои мысли и без затруднений выражать их вслух, но при этом испытывать серьезные сложности, когда те же мысли необходимо перенести на бумагу.

Подобные трудности могут быть связаны с дисграфией, а также с особенностями зрительно-пространственного восприятия или координации.

«Такие трудности могут быть связаны с дисграфией, особенностями зрительно-пространственного восприятия или координации. Это не означает, что ребенок ленится или недостаточно старается. Дисграфия рассматривается как нарушение, при котором письменная речь дается заметно тяжелее, несмотря на обучение и сохранные интеллектуальные способности. Фраза «он просто не хочет» часто мешает вовремя оказать помощь. Если вы заметили у ребенка стойкие специфические ошибки на письме (пропуски, перестановки, замены букв), которые не исчезают после дополнительных занятий, это повод обратиться за профессиональной помощью к логопеду или неврологу», — отметила врач.

Какие ошибки нельзя списывать на невнимательность

Важна устойчивость возникающих сложностей. Если ребенок регулярно пропускает, переставляет или заменяет буквы, а дополнительные занятия не помогают избавиться от таких ошибок, специалист рекомендует обратиться за профессиональной помощью.

В подобных случаях причиной может быть дисграфия — нарушение, при котором освоение письменной речи дается значительно тяжелее, несмотря на обучение и сохранные интеллектуальные способности.

При этом специалист предостерегает от объяснения подобных трудностей исключительно ленью или недостатком старания со стороны школьника. Такой подход может помешать вовремя заметить проблему и оказать ребенку необходимую помощь.

Плохой почерк не всегда означает нарушение

В то же время сам по себе неразборчивый почерк еще не говорит о наличии заболевания.

Ребенок может писать неаккуратно потому, что пока не успел хорошо освоить технику письма, торопится во время выполнения задания или устает к концу занятия.

Поэтому оценивать стоит не отдельные неудачно написанные буквы, а устойчивые трудности и характерные ошибки, которые сохраняются продолжительное время и не исчезают после дополнительных занятий.