Искусственный интеллект и новые правила оценивания знаний: что изменится в школах Мангистау с 1 сентября

Новый учебный год принесёт изменения в начальной школе. С 1 сентября 2026 года для учащихся 1–4 классов вводится новое направление, связанное с цифровой грамотностью и искусственным интеллектом. Кроме того, во 2–4 классах начнёт действовать новый порядок оценивания, а для некоторых первоклассников предусмотрена специальная программа адаптации к школе.

О ключевых изменениях говорится в материалах по организации образовательного процесса в 2026–2027 учебном году.

ИИ в ранние умы

Одно из наиболее заметных нововведений — введение с нового учебного года в 1–4 классах предмета «Цифровая грамотность и искусственный интеллект».

Задача курса — не просто познакомить детей с современными технологиями. Школьники должны научиться безопасно и ответственно пользоваться цифровыми инструментами, распознавать и использовать информацию, развивать логическое и критическое мышление.

Отдельное внимание будет уделяться тому, как применять цифровые инструменты в творческой деятельности, решении задач и обучении. Таким образом, знакомство с искусственным интеллектом начнётся уже на уровне начальной школы, подчёркивается необходимость безопасного, этичного и ответственного использования технологий искусственного интеллекта.

Новое оценивание

Ещё одно изменение касается учащихся 2–4 классов. С 1 сентября для них вводится новый порядок оценивания, который включает формативное и промежуточное оценивание.

Формативное оценивание проводится непосредственно в процессе обучения. Его задача — отслеживать, как ребёнок осваивает учебный материал, вовремя замечать трудности и давать ему необходимую обратную связь. При этом педагог самостоятельно выбирает формы и методы такого оценивания в зависимости от учебных целей и содержания урока.

Формативное оценивание будет проводиться по 10-балльной шкале. При этом итоговый балл не должен выставляться за одно отдельное задание или один эпизод работы ученика. Он формируется с учётом результатов учебной деятельности ребёнка на разных этапах урока.

Что такое промежуточное оценивание

Промежуточное оценивание предназначено для того, чтобы определить, насколько учащийся освоил конкретные разделы учебной программы.

Задания педагог разрабатывает самостоятельно, ориентируясь на учебные цели программы. Для учащихся предусмотрена возможность учитывать индивидуальные особенности. В частности, при необходимости задания могут адаптироваться по объёму, форме, способу выполнения и времени.

Дополнительная возможность пройти оценивание предусмотрена, например, для детей, которые не смогли выполнить работу по уважительным причинам — из-за состояния здоровья, участия в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах, конференциях или других обстоятельств.

СОЧей не будет

Одно из принципиальных изменений касается четвертного итогового оценивания (СОЧ, прим. автора)

С нового учебного года отдельная работа для выставления четвертной итоговой оценки проводиться не будет. Четвертной результат будет определяться на основе результатов формативного и промежуточного оценивания.

В материалах указано соотношение 50% на 50%: половину четвертного результата составляют результаты формативного оценивания, ещё половину — промежуточного. Напомним, ранее от четвертного итогового оценивания (СОЧ) зависело 50% окончательной суммы баллов за предмет.

Таким образом, одна контрольная работа в конце четверти не должна определять итоговую оценку ребёнка. При выставлении четвертного результата учитывается его работа на протяжении всего учебного периода. Новый подход призван сделать оценивание более объективным и учитывать не только результат отдельной работы, но и общий прогресс школьника.

Для первоклассников предусмотрят адаптацию к школе

Одно из нововведений, о котором говорится в материалах к новому учебному году, связано с адаптацией первоклассников к школьной жизни.

Программа направлена на то, чтобы помочь детям пройти период перехода от дошкольного образования к школе, привыкнуть к новому режиму, требованиям и социальной среде. Отдельное внимание уделяется детям, которым требуется дополнительная поддержка в процессе обучения и социализации.

В целом система сопровождения предусматривает выявление трудностей в обучении и развитии, оценку особых образовательных потребностей, консультативную помощь педагогам и родителям, а также создание условий для успешного обучения, развития и социализации ребенка.

В материалах управления образования Мангистуской области отдельно отмечена поддержка первоклассников, испытывающих трудности с адаптацией и освоением государственного языка.

Школьников будут больше вовлекать в чтение

Ещё одно направление, которому в новом учебном году уделяется особое внимание, — культура чтения.

Согласно материалам, развитие культуры чтения определено одним из стратегических приоритетов государственной политики. Перед начальной школой ставится задача сформировать у детей устойчивую привычку к осознанному чтению. Предполагается развивать ежедневную практику чтения, повышать читательскую грамотность и учить детей анализировать прочитанные произведения.

Отдельно подчёркивается необходимость сотрудничества школы, семьи и библиотеки. Именно такая совместная работа, согласно представленным материалам, должна помочь сформировать у ребёнка устойчивый интерес к книгам. При этом учитель начальных классов должен рассматривать чтение не только как отдельный вид учебной работы, но и как важную часть интеллектуального и личностного развития ребёнка.

Для тех, кто любит покороче

Таким образом, новый учебный год в начальной школе будет связан сразу с несколькими изменениями.

Первое — дети 1–4 классов начнут осваивать цифровую грамотность и основы ответственного использования искусственного интеллекта.

Второе — для учащихся 2–4 классов изменится система оценивания: будет использоваться формативное и промежуточное оценивание, а отдельная четвертная итоговая работа проводиться не будет.

Третье — четвертная оценка будет формироваться из результатов формативного и промежуточного оценивания в соотношении 50% на 50%.

Четвёртое — для части первоклассников, которым необходима дополнительная поддержка, предусмотрена специальная программа адаптации к школе.

И, наконец, отдельный акцент сделан на развитии культуры чтения и сотрудничестве школы, семьи и библиотеки.

Для родителей это означает, что в новом учебном году оценка ребёнка будет в большей степени зависеть от его систематической работы в течение четверти, а цифровые технологии и искусственный интеллект станут частью образовательного процесса уже в начальной школе.